• 南京宇通实验学校2025-2026学年度第一学期271教育课堂学科育人创新展示活动暨学科育人能手评选活动项目书
• 发布人： 发布日期：2025-11-27

为进一步探索271BAY支持下大单元整体学习高效落地的路径，全力突破学程在100分钟课堂的落地，促进师生生命主体性成长，本学期学校组织基于真实学习目标的271教育课堂学科育人创新展示活动暨学科育人能手评选活动。希望广大教师借助本次活动，认真学习内化课标要求，积极实践基于大单元整体学习的课堂创新，提高认知水平和课程高度，真正实现课堂育人，真正提高学业质量。

一、项目目标

1.带队伍，建文化，培养人。以大单元整体学习质量提升为核心，深度研究课程课堂，变培训为活动，人人说出每个大单元课程大概念、学习目标、学习大任务、学习过程、学科核心素养之间的逻辑，所有教师课程课堂领导力全面提升。

2.学程设计与100分钟课堂高效结构。每个大单元学程设计充分体现100分钟课堂各环节的具体目标、任务与过程方法，小组学习成绩形态转化全面实现，课堂效率、课堂育人质量全面提升。

3.学程设计、备课、100分钟课堂实施等标准全面提升。聚焦大任务学程设计在100分钟课堂的高效落地，完善升级学程、备课、课堂标准和六次研究、六轮磨课等模型运行，用升级后的标准和模型引领课堂育人质量持续提升。

二、项目团队

组  长：刘金明

副组长：吴军华   

团队成员：各学科主任    各年级主任    

三、项目实施

第一部分：学科育人创新展示活动组织

（一）活动组织

1.时间：11月27日——12月11日。

2.组织：由五大年级主任、音体美信息学科主任和各年级备课组长组织策划。

（1）五大年级各年级各备课组第一名和中间一名老师参与挂钩，如果备课组只有1人，就1人参与挂钩，如果备课组只有2人，就2人参与挂钩。

（2）音体美信息本学科内各备课组组织挂钩，各备课组第一名和中间一名老师参与挂钩，如果备课组只有1人，就1人参与挂钩，如果备课组只有2人，就2人参与挂钩。

（二）课堂基本要求

1.学程设计育人逻辑人人打通，确保学程整体性、教育性（思维性）

“学科教育本质、学生认知规律与课程大概念、单元学习目标和阶段学习目标、学习大任务、每一个学习过程设计通向核心素养”的学科育人逻辑人人彻底打通。每一个学习大任务、每一个学习过程整体输入、问题解决、整体建构、整体输出的内容和方法落实到每个学生身上。

2.100分钟课堂育人逻辑彻底落地

“50分钟自主学习—15分钟合作学习—20分钟展示点评—10分钟总结反刍—达成学习目标—学科核心素养落地”课堂育人逻辑彻底落地。50分钟自主学习一分钟不能少，目标引领全过程动脑思考；15分钟合作和20分钟展示思维进阶；20分钟展示点评1-6组A对比展示、7-12组C对比展示，学科班长点评，每节课轮换；10分钟总结反刍完善四大结构。  

100分钟课堂的关键是50分钟自主是否高效，决定了这节课学科学习效益，所以自主学习学生应该做什么，必须极其清晰，重点突出；合作学习15分钟讨论的重点不是小组长领着对对答案，更多的应该是思路方法的分享交流、问题困惑的会商解决；展示点评的重点也是规律方法、是学科原理的应用、是思维模型；教师点拨要明确每一个学习过程建构和输出的成果完善到四大结构的哪一个结构中。

四大结构的建构要和学习过程充分结构起来。四大结构是最重要的学习成果，四大结构建构不能生硬、机械，必须依托于每一个学习过程，每一个学习过程教师必须清晰其设计意图，准确说出学生要通过“输入什么、解决什么问题、建构什么、输出什么”，建构和输出的成果完善到相应的四大结构中。

（三）活动评价

1.根据创新展示课成绩、学科育人展示课成绩，计算出每位老师课堂成绩。

（1）根据创新展示课备课组内名次，备课组按照第一名100分，最后一名90分，等差数列计算出每位老师创新展示课得分。

（2）根据学科育人展示课评委打分，各年级得出各备课组名次，根据名次确定系数。

（3）每位老师创新展示课得分乘以本参赛组系数即为每位老师课堂成绩。

2.评价标准和打分表参考学校标准，各大活动组自行打印胶印，并组织教师学习评价标准，及时收发评价表。

3.评委负责人原则上由年级主任或分管三九二一责任人担任，也可根据实际情况调整，做到公平、公正、公开，活动结束要公示评价结果。音体美信息评委负责人由徐建军主任担任。

第二部分：学科育人能手评选活动组织

1.时间：11月27日——12月11日

2.学科育人能手参评名额分配：

语文、数学、英语学科各3人，物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息学科各1人。

根据创展课和平时调研推荐最优秀教师参加评选，所有老师都可以参评。由教师发展中心组成评委全程参与评比，参与学科各出1名老师担任评委。

3.每天上午安排四节课，下午两节课，固定在录播教室上课。

  4.上课课型可以是整体感知、探究建构、应用迁移、重构拓展四阶段的任一阶段。

5.全部参评教师课堂展示结束后，进行统一答辩，并上交备课设计、学程资料进行评价，答辩时间另行通知。

四、项目保障

 1.学科育人展示课由各年级负责人负责组织、负责达标验收。

各组协调组织统计好每位老师的上课时间、节次和班级（可抽签决定上课顺序），每天原则上只安排一位老师上课，小学上课1节，初高中上课两节，争取确保每位上学科育人创新展示活动课的老师上课时，其他老师都能参与听课。

请各年级部门负责人填好上课教师统计表（统计模板在教师发展中心FTP “学科育人展示课”文件夹里），以本年级部门名字命名后，第13周11月26日（周三）下午5点前发到教师发展中心FTP “学科育人展示课”文件夹里。

参评教学能手上课教师名单请各学科主任于第13周11月26日（周三）下午5点前报给教师发展中心王老师。第13周11月25日（周二）下午5点前不报视为自动放弃。

2.老师要听课学习，没有课的老师全部参与听课。观课人员提前2分钟进入教室，不玩手机，用心听课学习。
  3.各年级部门及时组织评课。参评老师陈述课堂设计思路，反思本节课的亮点及不足，然后听课老师评课，互相学习，共同成长。

附1：271课堂学科育人展示课上报模板（为便于统计，请用excel表格统计上传）

附2  271课堂学科育人展示课暨学科育人能手评价表