• 关于为名优教师及青年骨干教师专业发展搭建平台与实施量化考核的方案
• 发布人： 发布日期：2025-09-03

为深入贯彻落实国家关于新时代教师队伍建设改革的指示精神，持续推动学校高质量发展，构建系统化、专业化、精准化的教师发展支持体系，特制定本方案。
一、指导思想与工作目标
（一）指导思想：坚持以教师专业发展为核心，遵循教师成长规律，通过“平台搭建赋能”与“量化考核驱动”双轮联动，为两类教师创设学习、实践、研究与展示的立体化空间，营造尊重人才、鼓励创新、追求卓越的成长生态。
（二）工作目标：
1.素养提升目标：使两类教师系统掌握前沿教育理论、学科核心知识与课程改革动态，具备深厚的专业素养与跨学科视野。
2.能力发展目标：显著提升两类教师的课堂教学创新力、课程开发执行力、教育科研攻关力与学生发展指导力，形成鲜明的教学风格或专长。
3.成果产出目标：激励两类教师在教育教学改革、课题研究、论文论著、资源建设等方面取得标志性成果，实现个人成长与学校发展的同频共振。
4.辐射引领目标：充分发挥两类教师的示范、辐射与引领作用，通过多种形式带动学科组、年级组乃至全校教师共同进步，提升学校整体育人水平。
二、培养对象
1.名优教师：已获得省、市、区级学科带头人、教学名师、特级教师（后备）等荣誉称号，或在学校教育教学中公认发挥领军作用的教师。
2.青年骨干教师：年龄一般在36周岁以下，具有发展潜质、业绩突出、获得校级以上教学类奖项或表彰，被确定为学校重点培养对象的青年教师。
三、专业发展平台搭建措施
围绕教师专业发展的核心维度，系统构建四大支持平台：
（一）学习研修平台
1.高端研修资助：学校设立专项经费，支持两类教师参加专题研修班、访学交流活动。实施“名家引航”计划，定期邀请教育专家、学者到校讲学或进行工作坊指导。
2.专业阅读共同体：组建学科或跨学科读书会，学校每学期配发精选专业书籍，定期举办读书沙龙、阅读分享会，鼓励撰写读书心得或理论述评。
3.数字化学习资源库：建设并不断丰富校内在线学习平台，汇聚优质课程视频、学术讲座、期刊论文、教学案例等资源，支持教师随时随地自主研修。
（二）教学实践平台
1.课堂深度变革项目：鼓励两类教师领衔或参与学校主导的课堂教学模式深化研究。定期举办“创新课堂”展示周活动，展示探究性学习、项目式学习、跨学科融合等实践成果。
2.课程开发与实施：支持两类教师独立或合作开发校本课程、特色社团课程、学科拓展课程。对获批开设的课程提供资源保障，并将其纳入学校课程体系。
3.精准教学诊断：为两类教师提供常态化的课堂诊断服务，通过自我录像分析、同行观察、专家点评、学生反馈等多维度数据，助力其教学反思与行为改进。
（三）教研科研平台
1.课题研究引领：设立校级教育科研专项课题，优先支持两类教师申报。鼓励并协助其申报更高层级的课题。组建课题研究核心团队，保障研究过程指导与经费支持。
2.教研活动主理：赋予两类教师在学科教研、集体备课中的主导权，鼓励其策划和组织专题教研活动，如“微课题研究”、“课例深度剖析”、“中高考命题趋势研讨”等。
3.成果孵化与推广：设立“教科研成果孵化器”，对两类教师的研究论文、教学案例、教育叙事、专著编写等进行指导和资助。积极推荐优秀成果发表、参评或在校内外推广。
（四）展示辐射平台
1.校内外示范引领：定期组织两类教师开设校级、学区级或更高级别的公开课、示范课、专题讲座。实施“名师工作室”或“骨干教师工作坊”制度，由名优教师领衔，吸引青年教师加入，开展常态化传、帮、带活动。
2.结对帮扶与指导：制度化开展“青蓝工程”升级版，不仅限于新教师，鼓励名优教师与青年骨干教师、青年骨干教师与潜力新秀结成发展共同体，明确指导责任与互动要求。
3.学术荣誉与宣传：积极为两类教师争取各类学术荣誉、评委资格。通过学校官网、公众号、宣传栏等阵地，广泛宣传其先进事迹和教研成果，提升其在校内外的知名度和影响力。
四、青年教师专业成长量化考核方案
为配套平台建设，特制定针对青年骨干教师的量化考核方案，以激励其快速、高质量发展。
（一）考核原则：坚持发展性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，过程性积累与成果性认定相结合的原则，注重实绩，鼓励创新。
（二）考核周期：以学年为单位进行。
考核维度具体项目与要求积分标准佐证材料
一、师德与履职遵守师德规范，敬业爱生，无教学事故。基础分20分，违纪扣分直至清零。年级组、教师发展中心处记录
二、学习与发展完成学校规定的继续教育学时。达标得10分。每学期阅读专业书籍不少于2本，并提交有深度的读书笔记或心得。每本5分，满分10分。参加校内外高端研修、学术会议。校级每次3分，区级每次5分，市级及以上每次8分。
三、教学与实践每学期承担校级及以上公开课、示范课、研究课。校级每次5分，区级每次8分，市级及以上每次12分。
课堂教学评价（学生评教+同行/领导听课评价）。满意度达标（如90%）得15分，每提高1个百分点加1分（封顶5分）。
教学成绩（基于学业质量检测或进步幅度）。达到预期目标得15分，优秀或显著进步加5-10分。
开发并实施校本/社团课程，有完整方案与成果。成功开设一门得10分，效果显著加5分。
四、教研与科研参与或主持课题研究（校级及以上）。校级主持10分/参与5分，区级主持15分/参与8分，依此类推。
撰写论文、案例、教学设计等获奖或发表。校级每篇3分，区级每篇5分，市级每篇8分，省级及以上每篇12分。发表按同级获奖计分。
在校级及以上教研活动中做中心发言或专题报告。每次3-8分（按级别）。
五、辐射与贡献担任师徒结对指导教师（青年骨干教师作为师傅）。有协议、过程记录、徒弟有成长，得10分。获得校级及以上综合荣誉。校级5分，区级10分，市级15分，依此类推。荣誉证书
六、特色与创新在教育、教学、管理等方面有创新性实践，形成可推广的经验。经学校认定，每项加10-20分。实施方案、过程材料、成效证明
五、组织与保障
1.领导小组：成立由校长任组长，分管副校长、教务处、教科室、人力资源处负责人及教师代表组成的“教师专业发展工作领导小组”，负责方案的顶层设计、统筹协调与重大决策。
2.执行机构：教科室牵头，联合教务处、各年级组、学科组具体负责各项平台活动的组织实施、过程管理和量化考核的数据采集、积分认定工作。
3.资源保障：学校每年在预算中设立“教师专业发展专项资金”，确保平台建设、研修资助、成果奖励等经费落实到位。优化时间安排，切实保障教师参与发展活动的时间。
4.制度保障：建立健全相关的管理制度、经费使用办法、考核实施细则等，确保方案运行的规范化、公平性和可持续性。

本方案自发布之日起实施，由学校教师专业发展工作领导小组负责解释。学校将根据实施情况，定期进行评估与修订，使之不断完善，真正成为助推两类教师卓越发展的强劲引擎。